参考上海世外美好课程“三大维度六大共性主题”的内容描述，我园深化和丰富《幼儿园完整儿童活动课程》中对主题选择维度——人与人、人与社会、人与自然的内涵阐释，建构和生成属地化美好课程内容。主要分为基础课程和拓展课程  。

一、基础课程 

（一）日常生活

日常生活主要指生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等方面的活动。生活活动是一种养成性的教育活动，旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地发展各种生活自理能力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同的生活中能够愉快、安全、健康地成长。

（二）健康运动

健康运动主要指体操、器械运动、自然因素锻炼等活动，旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，促进儿童大小肌肉的发展，养成良好的运动习惯。通过各种形式的健康运动，让幼儿体会运动对身体和心理的解放，养成热爱运动和良好的运动习惯，奠定终生运动的基础。

（三）快乐游戏

快乐游戏主要是指幼儿根据自己的兴趣、意愿和需要，自主选择活动区域、活动内容和活动形式，在多样性和丰富性的游戏中发展想象力、创造力、认知力和交往合作能力，以不断建构自身经验。教师要在游戏中对幼儿进行关注和支持，

（四）探究学习

1.主题探究学习

以《幼儿园完整儿童活动课程》三大关系维度（人与人、人与社会、人与自然）的主题内容为蓝本，对标《上海世外美好课程指南》三大维度六大共性主题的框架，嘉兴园基于幼儿年龄特点、兴趣关注和发展需要，对主题探究学习内容进行园本化调整、重组和优化，建构美好课程主题探究学习内容。同时，兼顾共性主题的开展需要，在预设内容的基础上为儿童建构丰富、多元的生成活动。

2. 数学活动

遵循儿童数学学习和发展轨迹，在让数学回归幼儿生活的背景下，将美好课程探究学习中的数学活动作为独立单元进行建构和实施，活动既考虑适时地联系主题又不完全依附于主题。课程内容参考《幼儿园完整儿童活动课程》中的“数学”部分。通过游戏化、生活化的形式，在幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验中发现问题、分析问题、解决问题，帮助幼儿不断积累经验，从而鼓励和支持儿童主动、直接地与真实世界中的物体和事件互动。

二、拓展课程

（一）秀娃节庆周

1.秀娃阅读节

秀娃阅读节，旨在通过文学作品理解与表达、前阅读与前书写等活动，提升幼儿的信息素养、媒体素养、人文素养，奠定幼儿观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力、表达力的基础。 

2.秀娃运动周

秀娃运动周，旨在通过多样化的体育活动激发幼儿对运动的兴趣，增强幼儿体质。在个人项目、班级集体项目和家庭项目中，既能敢于挑战，勇于克服困难，又能团结协作，体验竞技活动的刺激和愉悦，培养正确对待输赢观念，家园共创亲子互动的良好氛围。

3.秀娃民俗周

秀娃民俗周，旨在以传统节日为媒介，有效调动儿童听觉、视觉、味觉、触觉等感知系统去体验不同文化的服饰、建筑、饮食和礼仪等，让儿童充分体验浓重的中国传统节庆氛围，培养幼儿对中国优秀传统文化的亲近感、认同感、民族自豪感和集体归属感；初步产生广泛的文化认同，体会不同文化的多元一体。

4.秀娃缤纷周

秀娃缤纷周，旨在以幼儿生命的律动为切入点，通过一系列形式开放活动，引导幼儿乐于尝试不同的艺术表征方式，记录成长记忆，共享集体情感体验。

（二）秀娃社会实践

秀娃社会实践，旨在以项目活动为载体，将探究式研学项目活动与幼儿体验相融合并延展幼儿学习社区，开阔视野，增践阅历，提升综合素养。考虑到园所周边资源与幼儿年龄段的适配性、以及与课程目标的相关联性，秀娃社会实践根据四季分设项目主题。